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首发：~第272章 他第一次把结果，定成了自己的
因为那句很简单，也很直：“我不是不配合，我是不接受别人先把我写成另一个样子，再让我配合。”
三分钟不长。
可那三分钟里，整张桌子都被迫先听完了这个原点。
没有谁能抢着先把它解释成“年轻人表达方式激烈”，也没有谁能先改成“个人压力叠加导致沟通失当”。
它就那样摆在桌中央，像一根针，把所有人后面的说法都钉住了。
原始陈述一结束，合作方果然第一个抢“事实核验”。
“我们不否认原话的重要。”对方上来就说，“但从合作推进角度，当时现场确实已经进入时间节点，如果所有流程都按个体表达一一等完，项目根本没法跑——”
“请核事实。”闻知序打断。
合作方的人一怔：“我这就是在说事实。”
“不是。”闻知序看着他，“你现在说的是判断。”
他把桌上的分层页抬了一下。
“事实核验只回答三个问题：谁给了什么材料，谁说过什么原话，哪一个时间节点发生了什么。”
“‘从合作推进角度’是判断，不进这一层。”
会议厅里瞬间静了一下。
这一下和之前不同。
之前是他把第一句抢下来。
现在，是他真的开始把一整张桌子往自己定的层级里压。
合作方那边脸色明显有点发沉，可对方到底还是把“推进角度”那套先咽了回去，改成了更硬的时间节点和材料交接说明。
接下来，家长端情绪上来，评估人想抢全局，合作学校想快点拍决定，每一轮都有人本能地想把事实、判断、结论一口气说完。
而闻知序做的事，从头到尾只有一件——拆。
这句是事实，留下。
这句是判断，放后。
这句带定性，不进这一层。
这句可以单列争议，但不能覆盖前面的原话。
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