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首发：~第89章 通电测试
“持续稳定的热源功率大概是3瓦。”
沈玉兰教授也接过试了试，眼中露出惊讶：“真的是热的？绝缘做的怎么样？外壳带电吗？”
“可以测量试试。”
时珈一拿着万用表测量了外壳和电源输出端之间的电阻，显示为“无穷大”，说明绝缘很好。
“用电安全考虑周全，不错。”李老师缓和了神情，翻来覆去的看了看手中的外壳。
“这里面用了什么材料？”沈玉兰提问道。
时珈一：“电阻丝、石棉、瓷珠等等，主要是验证原理，欧姆定律和焦耳定律。”
“你能把它们做成一个实用的模型，并且动手实现，这很不简单。”沈玉兰感慨了一瞬，这个学生为什么不报电机系？
时珈一还是遗憾的，毕竟这个时代的电池发展还没达到她想要的水平。她一开始是想做充电型的暖手宝，可是目前电池价格太高了，而且体型很笨重，不适合。
“还是有缺陷，如果能找到铸铁块和耐火砖，我可以把暖手宝插电加热的形式改成长效保温。”
三位老师闻言对视一眼，他们心里想的可不是汤婆子。
HA省冬季长，许多实验材料都需要保持一定恒定温度下工作或者保存，如果将这个东西拆拆改改，能不能应用到其它方面呢？
就比如汽车，目前单位的汽车在零下二十多度就很难启动了，现在都是用明火烘烤油底壳，非常危险。
但如果按照这个设计理念，在发动机上增加一种预热装置，设计供电和控制系统，自然能方便很多。
于是，接下来的时间就变成了一个小型的技术研讨会。
当他们问起设计的流程。时珈一早就有了心理准备，这个时候就别问什么知识产权了，大家只有对技术和应用的热情探讨。
沈玉兰教授问的最细：“电阻丝参数怎么选的？长时间工作温度会不会太高？石棉隔热效果你试过吗？”
伊万则是更从应用角度出发：“发热模块集成到其它方面上，需不需要添加其它改动？如果做成恒温箱呢？怎么控制温热问题？”
李振华老师更关心教育意义：“这个制作过程，涉及了材料选择、电路计算、安全测试，完全可以作为一个优秀的课外实践项目。”
时珈一：“........”
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