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第214章 刚让温老师红了脸，又让苏主任酸了心(2/5)
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首发：~第214章 刚让温老师红了脸，又让苏主任酸了心
“嗯？”
“你这里写针对学生脑子卡住的不同部位进行分类。”
温如言用红笔在那行下面划了一道，“脑子卡住？这词你打算在研讨会上说？”
“通俗易懂啊。”
“你这是去教学汇报。”温如言把那句话圈出来，在旁边空白处写了一行字，“认知通道受阻类型化分析，这叫专业术语。”
温如言把本子往自己方向拉了拉，“你接着写，我同步改。”
方既明又低头写了半页，停在一段话前面。他用笔杆挠了挠太阳穴。
温如言凑过去看他新写的内容：“以符号粗心型学生赵大壮为例，该生反应速度快但注意力容易发散，典型表现为手比脑快，导致符号抄写错误率达到百分之六十，属于脑子缺根弦乱写一通的类型。”
“你写什么？”温如言的声音提了起来。
“案例分析啊。”
“案例分析？”温如言把红笔摁在桌上，笔帽弹开滚了半圈，“你写一个学生脑子缺根弦？还写进了正式汇报材料？”
“事实就是这样啊，你看他那个错题模式，跟乱写一模一样，一动笔就错。”
温如言手里的红笔在纸上用力一拉，把那整段话划掉，痕迹又重又长。
“你给我把这段重写。”
“哪里不对？”
“哪里都不对。”温如言指着那段被划掉的字，“第一，不能用这种骂人的话。第二，不能点名道姓只说一个学生。第三，不能用缺根弦这种侮辱性词汇。”
方既明靠回椅背，两只手枕在脑后。“那你说怎么改？”
温如言盯着那页纸看了五秒，落笔很快。
她把赵大壮改成部分反应敏捷型学生，把脑子缺根弦改成执行层面存在精准度偏差，随后在整段结尾加了一句：“通过结构化纠偏训练，此类学生可在两周内将符号错误率降低至可控范围。”
她写完把本子推回去。“这样。”
方既明低头看了一遍。“你这写的是人话吗？”
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