第171章 教学大纲(6/7)

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“是！恩师！”赵小满改了口，恭敬地应道。

送走一步三回头、满怀激动与感激的赵小满，李逸尘闩好院门，回到书房。

他在胡床上坐下，给自己倒了一杯已经微凉的茶水。

窗外阳光正好，将院中老槐树的影子投在窗纸上，斑驳摇曳。

李逸尘的思绪，从方才的教学，转向了东宫近日的风波。

世家联合施压，属官接连请辞，弹劾奏疏如雪片般飞向两仪殿又被转送东宫……

这一切，他并不担心。

李承乾经过这半年的磨砺，尤其是经历了“天命”问题的冲击和“理想信念”的初步引导，心性已非吴下阿蒙。

他懂得隐忍，也学会了运用规则和策略。

面对世家的反扑，只要他坚持住“一报还一报”的博弈策略——

自身严守礼法、不主动构陷，但对任何攻击予以有力、有据的反击——就足以稳住阵脚。

毕竟，这大唐天下，真正的执棋者，是那位雄才大略的贞观天子李世民。

李世民通过玄武门之变上台，深知权力斗争的残酷，也深知世家门阀对皇权的掣肘。

他推行科举，编纂《氏族志》，无一不是在削弱世家。

如今世家联合起来针对储君，李世民或许会借此磨砺太子。

但绝不会坐视他们真正动摇国本，威胁到李唐皇权的稳定。

在绝对的皇权面前，世家翻不起真正的惊涛骇浪。

李逸尘相信，李承乾只要能展现出足够的韧性和政治智慧，这场风波，最终只会成为他成长道路上的一次小历练。

甚至是他进一步巩固地位的垫脚石。

思绪收回，他又想到了赵小满。

这孩子今天的表现，让他十分满意。

不仅理解能力强，能迅速消化那些超越时代的知识概念，而且展现出那种发自内心的热爱和专注。

这是成为顶尖匠师乃至科学探索者最重要的品质。