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首发：~第311章 先进的教学理念 本土化 和升学率
“说起来，李铭辰好像是练的力量项目，和王教练是不太匹配呢。”
“对，所以我平时也就带带他的通用项目，比如跑步、立定跳远什么的……”
南祝仁打断道：“既然这么不匹配，为什么分配到王老师你的手下呢。这样不会因为一些训练理念的冲突，导致训练效果不尽人意、甚至出现意外吗？”
“这个……呃……”王教练卡壳了。
“咳咳。”一旁的马副校长在这个时候突然接话，“这个，还是因为客观的问题。”
这次南祝仁他们过来“初步了解情况”，而不是针对王教练个人“问询”；了解情况可以从王教练身上了解，也可以从其他教练身上了解，只不过因为王教练是李铭辰的直属教练，所以优先找她谈话。
换句话说，现在马副校长插话，并不算坏规矩。
“我们当然知道给每个学生都搭配最适合的老师是好的。但一线的教学，有的时候是没有办法照顾得这么全面的……”
看着南祝仁他们投过来的目光，马副校长解释道：“我们学校体育老师数量有限，肯定是没有办法像刚刚南老师说的那样，跟研究生的导师一样和学生完全匹配的。”
“王老师他们分配学生这个事情我们还是知道的，学生项目这么多，我们老师数量有限，因此我们只能够尽可能地去照顾学生，但——”
马副校长义正言辞道：“不管怎么说，王老师也是国家一级运动员，她是在全国赛事里面也是拿过好名次的。以她的水平，哪怕和学生的特长项目不是那么匹配，教育起来也绝对是绰绰有余！”
相当流畅的叙述。换个寻常的学生家长，说不定都要开始鼓掌了。
但南祝仁没有被这宏观的叙事唬住，而是立刻下沉到了具体的实践细节中。
“按照刚刚张主任的记录，这种教练方法是贵校在美国公派学习过来的？我不知道美国那边的情况是怎么样，但在我们这里实施的时候，是受到了师资的限制，没有办法绝对一比一地复刻的，对吧？”
这相当于是重复了马副校长的话，他没有办法否认，只是点头。
“那你们通过公派学习到了外面的先进方法，遇到了本土的水土不服，却依旧能够显著地提升学生的升学率！”
南祝仁露出感兴趣的惊叹来：“这是非常成功的本土化措施啊，是值得学习、乃至于推广的！”
“不知道王教练平时是怎么给学生们制定训练计划的呢？”
(本章完)
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